Atividade para a semana da criança

 Oie gente, tudo bem com vocês?

A semana da criança está chegando e com ela precisamos começar a nos organizar.

São tantas ideias, tantas coisas que a gente gostaria de fazer que nem sabemos por onde começar, não é mesmo?

Algumas escolas tem um dia especial para os meninos, outras fazem uma semana inteira de comemoração...

Quebra-cabeça para educação infantil, atividade de sequência lógica, atividade de raciocínio lógico para crianças, a


Então, hoje eu trouxe uma ideia de atividade interativa e que auxilia o trabalho de raciocínio lógico e sequência numérica.

É um quebra-cabeça com a imagem de 2 amigos se abraçando, uma menina e um menino.


quebra-cabeça para crianças

Sobre a atividade:

Você vai imprimir as duas folhas, na cor preto e branco. A primeira, onde será colado as partes da figura, você poderá utilizar um papel mais grosso, porém a segunda pode ser sulfite A4. Explique para a criança que cada parte da figura tem um número correspondente que deverá ser colado em sequência numérica (1 ao 5). O próprio aluno deverá encontrar essa sequência. Após encontrar, auxilie seu aluno a colar as figuras com um pouquinho de cola, pois poderá ser colorido posteriormente. 
Você pode colocar a atividade em um portfólio ou no caderno da criança.

Habilidades na BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. 



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Exemplo de citação no padrão da ABNT

LOPES, Lilian Marcia. QUEBRA-CABEÇA DIVERTIDO: Semana da criança, PSICOPEDAGOGA LILIAN LOPES ATIVIDADES PARA EDUCADORES, Campo Grande, 01 de set de 2021. Disponível em:  Disponível em: <https://www.psicopedagogalilianlopes.com.br/2021/09/atividade-para-semana-da-crianca.html>

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